Quienes nos seguís, sabéis que el proyecto Corremontes nació en los Montes de Valsaín (Segovia), en pleno corazón de la Sierra de Guadarrama.
Los profes del cole de Valsaín, la Comunidad de Aprendizaje La Pradera, han apostado este año por este proyecto como modelo de promoción de la vida activa y saludable, proponiendo a su alumnado que se apunte en enero a La Vuelta a los Jardines de La Granja, carrera popular por montaña que vio nacer este proyecto.
Como actividad para compartir el espíritu Corremontes con la comunidad educativa de La Pradera, realizamos la pasada mañana del 13 de enero una carrera con nuestro formato no competitivo y guiado en el que participó todo el colegio, incluido el profesorado y algunos familiares. Alrededor de 70 escolares y gran parte de su profesorado de Infantil y Primaria fueron siguiendo los diferentes recorridos propuestos. Los dos primeros, más cortos en torno al colegio, los hicieron todos juntos, acompañando los mayores a los más pequeños. Seguidamente, 45 de ellos, incluidos algunos de Infantil, se animaron a seguir el recorrido intermedio y, de estos, más de 30 terminaron con el recorrido más largo. Como siempre, en cada punto de control recibieron una pulsera de recompensa. El buen ambiente, el entorno inmejorable de Valsaín y la motivación de los participantes nos hicieron pasar una estupenda, y fría, mañana de deporte en la naturaleza. A continuación se puede ver el documento de planificación elaborado para organizarnos con el profesorado del cole:
La puesta en práctica de la actividad de correr en la naturaleza en el colegio de Valsaín resultó ser muy positiva para todos los participantes, entre los que me incluyo, considerando que me ha hecho comprender mucho mejor el fin de la actividad y comprender que implementar este tipo de actividades en la escuela es de gran importancia. El desarrollo de la propuesta se ajustó a la planificación prevista, permitiendo que la actividad se realizara de forma fluida, segura y adaptada a las características del alumnado. La organización previa, la claridad en las explicaciones iniciales de Darío y la correcta distribución de responsabilidades entre los docentes facilitaron el control del grupo y contribuyeron a que la experiencia se desarrollara sin incidencias destacables, de hecho, quedamos sorprendidos positivamente, teniendo una única incidencia al faltar varias pulseras del último recorrido, lo que significó que más alumnos de los previstos finalizaron la actividad. Esto confirma la importancia de una buena planificación y de la anticipación de posibles dificultades cuando se trabaja en el medio natural con escolares.
Desde el punto de vista del alumnado, la respuesta fue muy positiva desde el inicio de la actividad. El hecho de salir del entorno habitual del centro y realizar una actividad física en un espacio natural generó mucha motivación e implicación. Durante el desarrollo del recorrido se observó una participación activa por parte de todos los alumnos, independientemente de su edad o nivel de condición física. El enfoque no competitivo de la propuesta permitió que cada alumno se moviera a su propio ritmo, favoreciendo la inclusión y evitando situaciones de frustración o comparación entre compañeros. Además, las paradas de reagrupamiento y las explicaciones durante la actividad ayudaron a mantener la atención y a reforzar los aprendizajes relacionados con la seguridad y el respeto al entorno.
Uno de los aspectos más destacables de la experiencia fue la actitud del alumnado al finalizar la actividad. Lejos de mostrar cansancio excesivo o desmotivación, muchos alumnos expresaron su deseo de continuar corriendo y explorando el entorno natural. Este hecho resulta especialmente significativo, ya que me hizo ver que la actividad no solo fue asumible desde el punto de vista físico, sino también motivadora y atractiva. Que los alumnos se quedaran con ganas de correr más indica que la intensidad y la duración estuvieron bien ajustadas y que la experiencia generó una vivencia positiva asociada a la actividad física en la naturaleza.
En cuanto al funcionamiento general de la propuesta, la actividad permitió trabajar de manera integrada contenidos motrices, actitudes de cooperación y valores relacionados con el cuidado del medio natural. Se observaron comportamientos responsables, respeto hacia los compañeros y cumplimiento de las normas establecidas, lo que demuestra que el alumnado fue capaz de atender a las indicaciones y trasladarlas a la práctica real. Asimismo, la experiencia sirvió para comprobar que este tipo de actividades son perfectamente viables en el contexto escolar siempre que se adapten a la edad del alumnado y se gestionen adecuadamente los aspectos organizativos y de seguridad.
Como valoración personal, considero que la actividad de correr en la naturaleza ha sido una experiencia muy enriquecedora, tanto para el alumnado como para mí como futuro docente. El hecho de que todo saliera según lo previsto y que los alumnos finalizaran la actividad con ganas de seguir participando refuerza la idea de que este tipo de propuestas tienen un gran potencial educativo. Esta experiencia me ha permitido comprobar la importancia de ofrecer actividades motivadoras, no competitivas y conectadas con el entorno, y me anima a seguir diseñando y poniendo en práctica proyectos similares en el futuro. Sin duda, esta actividad ha confirmado que la Educación Física en el medio natural puede ser una herramienta muy valiosa para fomentar hábitos activos, disfrute del movimiento y aprendizajes significativos en el alumnado.
El colegio, por su parte, compartió en su Instagram la experiencia:
https://www.instagram.com/p/DTd0ZVbCDBT/?utm_source=ig_web_button_share_sheet&igsh=ODdmZWVhMTFiMw==
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